Atividade 3.3 - Buscando Pontes de Cooperação com a Comunidade

Turma Edson Leonel – Bandeirantes - MS

Cursistas: Patrícia – Viviane – Edilene 

Conforme orientação, na Escola Estadual João Ribeiro Guimarães escolheu o Programa “PROERD” que acontece no 5º ano no período vespertino. O PROERD é desenvolvido nas Escolas Públicas e Particulares, no 5º e 7º ano do Ensino Fundamental, na educação infantil (PROERD Kids) e para adultos com o PROERD para Pais, por policiais militares treinados e preparados para desenvolver o lúdico, através de metodologia especialmente voltada para crianças, adolescentes e adultos. O objetivo é transmitir uma mensagem de valorização à vida, e da importância de manter-se longe das drogas e da violência é reforçada a importância da amizade e do bom relacionamento com os pais. Após quatro meses de curso as crianças recebem o certificado PROERD, ocasião que prestam o compromisso de manterem-se afastados e longe das drogas e da violência. O Programa é pedagogicamente estruturado em lições, ministradas obrigatoriamente por um policial militar fardado; que além da sua presença física em sala de aula como educador social, propicia um forte elo na comunidade escolar em que atua, fortalecendo o trinômio:Polícia Militar, Escola e Família. Possui uma linguagem acessível às faixas etárias que se direciona, uma variedade de atividades interativas com a participação de grupos em aprendizado cooperativo; atividades que foram projetadas para estimular os estudantes a resolverem os principais problemas na fase em que se encontram vivendo.

O Programa não invalida qualquer outro Programa, Trabalho ou Atividade de prevenção, dirigido aos jovens como um todo. A cooperação da sociedade é fundamental, e a participação, efetiva, do empresariado constitui-se na sustentação, econômica e financeira, da viabilidade e continuidade do PROERD, visando atender parcela, cada vez mais significativa, das crianças e adolescentes, criando, dessa forma, uma rede projetiva, crescente, contra as drogas (lícitas e ilícitas), bem como contra as atitudes que geram violência.

Assim como nossa escola já possui um projeto de Conscientização do Uso de Drogas o programa do PROERD ajuda na disciplina e consequentemente pedagogicamente os alunos do 5 º ano.

Atividae:3.1 – Diretrizes da Escola Frente ao Uso das Mídias Sociaisantes MS

Cursistas: Eliane – Fabiana –Cristina –Loid –Edilene –Eila–Viviane - Patrícia

Turma: Edson Leonel – BandeirAtividades

3.1 – Diretrizes da Escola Frente ao Uso das Mídias Sociaisantes MS

A atividade sobre o uso de mídias sociais na Escola Estadual João Ribeiro Guimarães em que trabalhamos foi desafiador e de acordo com o debate realizado com pais, alunos, corpo docente da escola e equipe de coordenação/direção sobre a cultura jovem, importância das mídias sociais e o uso das tecnologias na escola, houve o levantamento de várias questões e uma delas a que mais se destacou e que podemos realizar a problemática foi: - Você acredita que o uso das mídias sociais na escola como o Facebook, pode trazer benefícios para a aprendizagem do aluno? Justifique?

O corpo docente, coordenadores e direção acredita que as mídias são um meio de comunicação imprescindível na educação. Porém restrito para algumas faixas etárias. A vinda dos Tablets para o ensino médio facilitará o uso das mídias sociais (Facebook) é claro que pedagogicamente e após muita conscientização.

Quanto aos pais e responsáveis a maioria acredita que quanto ao uso das tecnologias na escola quando em prol da aprendizagem e forem utilizadas de forma consciente sempre visando o pedagógico é sempre válido. Muitos alegaram não ter como fugir do Facebook, então o jeito é aliar-se a ele de forma que este venha acrescentar nos estudos.

Já os alunos é claro que adoraram a ideia e não viram restrição.

Assim, o grupo concluiu que é uma tarefa interessante, porém árdua, pois a conscientização terá que ser firme quanto ao uso ser pedagógico, é um meio tecnológico muito abrangente e que possibilita inúmeras possibilidades de interação entre aluno/professor/aprendizagem.

 

Atividade 2.4 -Reflexão sobre a participação em Rede

Cursista: Patrícia

Turma: Edson Leonel – Bandeirantes MS

 

As redes sociais vem tomando conta do universo virtual como forma de informação, divulgação a um piscar de olhos tanto para o bem como para o mal. Em nossa escola tenho me atentado para essas tecnologias principalmente para contribuir no processo de ensino com nossos alunos.

Quando partimos para a socialização reflito e analiso os comentários dos colegas avaliando a opinião dele com a minha. Ao verificar os comentários

de nossos colegas sobre meus comentários procuro refletir mais um pouco sobre sua opinião e as vezes respondo.

Sobre a Reflexão de Wenger (2006) que apresenta três requisitos básico como Domínio, A comunidade, A prática, vejo que o Domínio se enquadra na “comunidade de prática”, pois apresenta sua identidade e interesse da mesma comunidade.

Os requisitos sobre a comunidade vejo que “A prática” deveria melhor em questão que os usuários se preocupassem na onde e quando ele deve usar esses recursos.

Atividade 3.2

Atividade 3.2 – Traçando o Histórico da Relação Escola/Comunidade

Turma Edson Leonel Bandeirantes – MS

Cursistas: Eila – Viviane - Fabiana – Edilene – Eliane – Cristina – Patrícia - Loid

Na Escola Estadual João Ribeiro Guimarães existem os seguintes projetos e ações:

• Projeto Jovem de Futuro - Ação: Desfile Garoto e Garota JRG -
  Tem como objetivo incentivar a autoestima e torná-los mais desinibidos, visa o envolvimento de toda a comunidade. Esta ação ocorre há 7 anos.
  

  
  
  
   
• Comemoração ao Dia das Mães
  Visa o envolvimento e participação da mãe nas dinâmicas e homenagens realizadas pelos alunos e toda comunidade escolar. Esta ação ocorre há mais de 13 anos.
  
  
• Comemoração ao Dia dos Pais.
  Visa o envolvimento e participação do pai nas dinâmicas e homenagens realizadas pelos alunos e toda comunidade escolar. A ação mencionada ocorre há mais de 13 anos.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
• Comemoração ao Dia das Crianças.
  Visa o envolvimento e participação dos alunos nas brincadeiras e homenagens realizadas pelos professores e demais funcionários. Cuja ação ocorre há mais de 13 anos.
              
  Ambos os eventos são divulgados no blog da escola e recentemente na página do Facebook da escola.
  A ação com maior êxito é o Desfile Garoto e Garota JRG, pois já estamos na 7ª edição. Seu desenvolvimento começa com a divulgação verbal professor/aluno, foram entregue aos alunos a autorização para desfilar e após as fichas de inscrição para o mesmo. Na próxima etapa aconteceu os ensaios com a colaboração de algumas alunas mediante auxílio da professora responsável pela ação. Houve a participação dos professores, alunos e pais desde a organização e a arrecadação dos brindes para a premiação do evento. O ponto forte dessa ação é o envolvimento da comunidade escolar, pois o corpo docente, discente, pais e comunidade em geral participa do evento. É uma ação que motiva e eleva a autoestima dos alunos.
  O que poderia ser aprimorado mediante a 7ª Edição seria um local mais próximo da comunidade da escola, pois muitos alegam que o evento acontece num local longe, lembrando que em nossa escola não temos um espaço adequado, assim dependemos de locais cedidos para que o evento aconteça de forma prazerosa e que abrange todos os presentes.

Atividade 2.4 – Reflexão sobre a participação em redes.

Escola João Ribeiro Guimarães

Cursista: PATRICIA FERREIRA BORGES

Turma: Edson Leonel – Bandeirantes/MS

A minha participação em redes sociais é ativa, sempre busco cultivar e colaborar com as reflexões dos cursistas. Quando um colega comenta alguma postagem minha seja ela uma critica ou não, sempre servirá como uma autoavaliação e reflexão de aprendizagem. Segundo Wenger, explica que comunidades sociais são grupos que compartilham de um interesse comum ao grupo, interagindo e desenvolvendo aprendizagem que lhes permite aprimoramentos nessas ações. O ser humano no dias atuais vem cada vez mais evoluindo, dominando as comunidades e a praticas das redes sociais.

Ativ. 2.2 Diálogo sobre as Gerações

Ativ. 2.2 Diálogo sobre as Gerações

Ativ. 2.2  Diálogo sobre as Gerações 

Turma Edson Leonel - Bandeirantes MS

A realização desta atividade foi gratificante, pois os alunos demonstraram responsabilidade e interesse. A exploração pela tecnologia do passado e do presente foi instigante e motivou os alunos a produzirem o vídeo abaixo. Ambos ficaram envolvidos na montagem  e criação, com certeza os benefícios foram muitos para a aprendizagem de cada um.

Atividade 2.2

Atividade 2.3 – Utilizando redes sociais de forma crítica e produtiva

Escola João Ribeiro Guimarães

Cursistas:    LOID RODRIGUES

                  ELIANE NEVES M NUNES

                  CRISTINA BARBOSA CORREIA

                  PATRICIA FERREIRA C BORGES

                  MARCOS ALBERTO SUTIÉR

                  SIRLEY RIBEIRO NUNES

                  FABIANA MOREIRA DE SANTANA

Turma: Edson Leonel Bandeirantes/MS

O grupo comentou que as formas de ingresso nas redes sociais foram diversas, mas os objetivos foram comuns, curiosidade, localizar e manter antigas amizades, estar conectadas com os acontecimentos.

Na questão das experiências, de uma forma geral, já auxiliamos e recebemos auxilio de colegas no ingresso às redes sociais.

Quanto ás atividades são mais de entretenimentos, postagens de atividades de cursos, comunicação e socialização entre pessoas próximas e distantes, de uma forma geral, buscando informações para ficarmos atualizados quanto aos acontecimentos que estão a nossa volta.

Consideramos que o blog é um recurso que facilita ações educativas por ser mais restrito a comentários e visualizações. Quanto às questões de segurança e privacidade, falando de maneira geral, são de responsabilidade de cada um, mas há certo cuidado no que postamos, pois somos um grupo de professores e nossas ações são cobradas pela sociedade.

Os recursos e o ambiente que utilizamos no e-proinfo são diferenciados justamente pelo público que o acessa e os detalhes de informações presentes.

  

Atividade 1.6 – Lidando com os erros e com a diversidade

Atividade 1.6 – Lidando com os erros e com a diversidade 

 

Título da atividade: Mapeamentos Iniciais – atividade 2.1

Escola: João Ribeiro Guimarães e Ernesto Solon Borges

Cursistas: Marcos Alberto Sutiér, Patrícia Ferreira Borges, Rosa Dalva Oliveira Borges Jussiane, Sebastião Silverio Pereira ,Sirley Ribeiro Nunes e Wesley Ferreira da Silva

Turma: Edson Leonel – Bandeirantes/MS

O que se percebe em todas as conversas seja entre professores e/ou pais é a dependência que os jovens têm das tecnologias, mas também sobre a falta de preparo desses jovens para lidar com essas ferramentas como fonte de fortalecimento de seus conhecimentos.

A depedência deles em relação à internet está tornando-os antissociais, alienados a ponto comportarem segundo o determinado pelos padrões instituidos pelas redes sociais influenciados pelas mídias, entretanto não podemos negar que esses jovens são inteligentes e criativos, qualidades essas obtidas no seu convívio com as mídias sociais. As novas tecnologias surgem como uma nova forma de aprendizagem para que pais e professores as integrem ao seu cotidiano e passem a enxergar as oportunidades que elas trazem. Uma vez que a população jovem está tão conectada, não restam dúvidas de que todos devam entender e fazer parte também da realidade virtual.

Título da atividade: REFLEXÕES SOBRE CENÁRIO DE MUDANÇA

 atividade 1.4 momento 1.

Escola: Escola Estadual João Ribeiro Guimarães

Cursista: Patrícia Ferreira Borges.

Turma: Edson Leonel – Bandeirantes/MS

ATIVIDADE 1.4 -

REFLEXÕES SOBRE CENÁRIO DE MUDANÇA

-        De uma forma geral e precoce não se tem mais infância e esse avanço está contribuindo para queimar as fases do processo de aprendizagem.

-        Com essa era tecnológica não se tem mais comunicação entre as pessoas.

-        Os alunos em geral, estão sendo prejudicados, pois não se usa mais o livro didático por uso das tecnologias de forma indevida.

Título da atividade: Relação homem-técnica – atividade 1.3 momento 2.

Escola: Escola Estadual João Ribeiro Guimarães

Cursistas: Marcos Alberto Sutiér, Patrícia Ferreira Borges e Sirley Ribeiro Nunes

Turma: Edson Leonel – Bandeirantes/MS

Situação-problema 1:

Analise a realização de cálculos matemáticos simples, usados no dia a dia, em situações de compra em um supermercado ou outro estabelecimento qualquer. Para isso, é interessante observar diferentes públicos acostumados à realização de cálculos usando diferentes dispositivos externos (papel e lápis, calculadora etc.) e sem esse uso. Explore sua criatividade para a criação de questionamentos que lhe instiguem a observação:

• Quais os principais dispositivos usados pelas pessoas para realizar essa operação?
• Há uma relação entre gerações e tipos específicos de dispositivos (Por exemplo, jovens usando recursos do celular; adultos buscando calculadoras etc.)?
• As pessoas possuem agilidade para realizar cálculos mentalmente ou necessitam de dispositivos externos? Questione-as sobre como fazem o cálculo e observe diferenças nas estratégias e formas de raciocínio.

Veja aqui a nossa contribuição sobre a situação-problema no link abaixo.

http://pt.blaving.com/sutiermarcos/p/493942/Rela%C3%A7%C3%A3o-homem-t%C3%A9cnica-%E2%80%93-atividade-1.3-momento